在未来，一个缺乏艺术修养、感性智慧的孩子，要想取得成功，他们遇到的困难将会和这一代没有受过高等教育的人所遇到的困难是一样的。

近年来，国家不断对教育政策进行深化改革，着重加强学生德智体美劳全面发展，对学生艺术素质的培养更是摆在了重要的位置。

年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，要求对中小学生艺术素质进行测评，测评结果要纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学生测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容。

那艺术素质测评究竟是什么呢？

艺术素质测评

学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。该指标体系由基础指标、学业指标和发展指标构成。

基础指标：中小学生在校内参加的课程学习和课外活动；

学业指标：中小学生通过校内学习，应具备的基本素质；

发展指标：引导学生自主学习和个性发展。

学生艺术素质测评以分数形式呈现，90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

建立中小学艺术教育测评制度，要求如实记录每一名中小学生的艺术素质测评结果，并将其纳入学生综合素质档案。同时文件中还明确规定，考级证书不直接作为测评依据。

艺术素质测试不是选拔性考试，而是为了推动和促进艺术教育更好地开展。艺术教育是国民教育不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长。

江苏带头，各省陆续实施

年江苏在全国率先实施中考增加艺术素质测评的评价制度，将初中学生的艺术素养列入学业水平测试范围，出台艺术素质考核办法，自年起全省初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。

在江苏省率先将美术、音乐纳入中考后，山东省、广西省、河南省、海南省、湖南省、云南省、安徽省、辽宁省等部分省市也接着推出了中考招生的改革政策。

其他省份也根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，陆续开展实施中、高考增加艺术素质测评的评价制度。

学艺术有什么用

柏拉图曾说过：“艺术应成为教育的基础”，但在之前的很长一段时间内，中国教育中对于艺术教育的重视程度并没有落到实处。以前，在很多传统学校中，常常会出现音乐、体育、美术等课程被所谓的语、数、外三大主科取而代之的现象。缺乏创新性、创造力，成为了中国学生的标签。

随着时代的发展，人工智能的到来，在未来，大数据、机器将把人类知识领域的事全部做完，人类和机器的竞争关键在于智慧，在于体验，在于创造力。

李开复也曾说过：未来什么都有可能被替代，唯独艺术和娱乐不可能被替代。

艺术是人在生存环境当中，对世界的认识、认知、感知以及对于美的一种表达。经过艺术熏陶的孩子，他的眼里充满了色彩；他们的未来将拥有无限可能。

吴冠中也曾说：如今中国的文盲不多了，但是美盲很多。艺术从来不是艺术本身，是整个人生观；一个人的人生若被艺术改变，心也会变成有容乃大，温柔如水的容器。

艺术教育，一定是润物细无声的，当父母从内心爱上艺术的那一刻，这一切才真正发生。

三线城市里的“神奇”学校

呼和浩特的英伯恩学校，非常注重培养孩子们的艺术素养。英伯恩学校的刘校长曾不止一次讲过，一所不重视艺体德育的学校，绝对不是一所真正育人的学校。

英伯恩从幼儿园阶段就为孩子们开设了10余种丰富有趣的特色课，其中艺术创作课的开设，不仅提高着孩子们的想象力、创造力、同时也促进孩子们发散性思维的培养。

今天我们就一同来欣赏英伯恩幼儿园和英伯恩小学孩子们充满想象力的艺术作品吧！

英伯恩幼儿园（绿地）校区艺术作品展（部分）

（陈梓轩——《小刺猬搬果子》）

（杨浩泽——《星空下的家园》）

（刘丞彧——《蚂蚁和西瓜》）

（第一排从左到右作者依次是：硕谷、杨蕊宁、马钰雯

第二排从左到右作者依次是：李昀锴、刘一铭、陈洋）

英伯恩幼儿园（东岸）校区艺术作品展（部分）

（郭佳冉——《池塘中的睡莲》）

（秦熙玥——《1.2.3排队走的小雪人》）

（伊博乐——《彩色的小鱼》；姚博盛——《圣诞树》）

（刘伊漫——《吹墨—梅花》；幼小衔接班合作《七星瓢虫》）

英伯恩幼儿园（恒大）校区艺术作品展（部分）

（杨越——《快乐的船》）

（曹蒙爱——《北极熊吃鱼》）

（杨淞婷——《爸爸的微笑》

高维洲——《灰色罐子里的向日葵》）

（阿诺金——《圣诞姐姐的礼物都在脸上挂着呢》）

英伯恩小学艺术作品展（部分）

（王哈妮、王梓涵作品——《荷塘月色》）

（赵宇鑫、张子奥、张子运作品——《风吹麦浪》）

（椰树风情主题集创作——三年级北美洲班）

麦田主题合作创作——三年级南美洲班

（中秋主题合作创作——一年级大洋洲班）